Deficient Cognitive Functions

Niezdolność do pełnego korzystania ze swojego potencjału umysłowego najczęściej wynika z braku mediacji i braku wiedzy jak postępować ze swoim umysłem. Osoba z trudnościami nie posiada wszystkich mechanizmów umożliwiających jej skuteczną pracę umysłową i pobudzanie motywacji.

Zgodnie z teorią Feuersteina brak wykorzystywania potencjału umysłowego nie wynika z ograniczeń natury strukturalnej, genetycznej ani innych wrodzonych uwarunkowań, rzekomych przeszkód w rozwoju umysłowym, ale właśnie z braku skutecznych mechanizmów.

Odwracalność ograniczeń umysłowych została udowodniona dzięki pracy klinicznej i eksperymentalnej w Instytucie ICELP i innych ośrodkach na świecie pracujących prezentowaną metodą.

Feuerstein opracował listę niewłaściwych mechanizmów tzw. Deficytowych Funkcji Kognitywnych, które występując u dziecka uniemożliwiają mu efektywne używanie swego umysłu.
Kiedy dziecko “nie wie jak zrobić”, może to być skutek tylko jednej niedomagającej funkcji kognitywnej. Może to być kombinacja kilku z nich, występujących na różnych etapach aktu mentalnego.

Funkcje Kognitywne to drobne części naszego aktu mentalnego, które operują w naszych umysłach podczas kiedy myślimy.

Praca z dzieckiem przebiega więc przez analizę tych drobnych części, tak by wychwycić te które mają dysfunkcje.

Obserwacja pracy dziecka dotyczy trzech etapów: